縣長序—精彩在地多元文學風貌 2

局長序—優美多樣獨特文學魅力 4

推薦序—在黑暗中，向光而行 林淑貞 6

自 序 何美諭 8

作品簡介 9



如此燦爛的憂傷 小說集

巧遇者 12

丟了 40

看不見的傷痕 62

背叛 75

黑暗之光 95

被黑給囚禁的青春 114

如此燦爛的憂傷 135



歷屆入選作品一覽表 170

推薦序



在黑暗中，向光而行

林淑貞



　　本屆共有五大類、二十九本作品集參賽，其中，以小說表現最為突出，而《如此燦爛的憂傷》是大家共推的優秀作品，也是我的首選。全書共輯七篇小說，讀之興味淋漓，酣暢有味。



　　小說，就是以文字說故事，如何說出動人故事吸引讀者，必關涉幾個重點：誰在說故事？如何說？說什麼？為何說？



　　首先是「誰在說」，作者巧用「第一人稱」的「我」來說故事，有大學兼課老師、被家暴的高中生、面臨學測的考生、學校導師、夜間部國文老師、幼年多病的男生等，化身不同角色來說故事，展現幽微心境。尤以〈巧遇者〉書寫「我」與妳（學生）、你（情人、丈夫）、她（丈夫學生、外遇者）諸人的交接往來及情感糾葛，層層演繹，鋪陳細膩。



　　「如何說」是敘寫技巧，敘述者喜用「今-昔-今」結構進行故事演繹，先寫「今」，再追溯往昔，再回到「現在」，讓故事有層次展現，引人入勝；繼以善用譬況描寫各種人物的心境或處境，例如形容孤高愛情、痛楚的感覺、女生空靈之美，都有絕佳的擬譬與摹寫。



　　「說什麼」是要展演什麼故事。故事若要吸引人，情節設計必須起伏曲折，七篇多用「過去」和「現在」兩個世界或場景事件作對勘，透過不同角色，讓我們看到老師與跳樓自殺女生在課堂重逢、女師由失卷引發的懺疚、女師對前後二位啞女的內疚、女師改變夜間部暴戾之氣男生的歷程、面臨學測男生的恐慌、被家暴者的心境、與姐相依為命的男大生等，鋪敘、刻畫各種人物遭逢與心理狀態，讀之醰醰雋永。



　　「為何說」就是創作意圖，作者自言，雖書寫憂傷，卻奮力想要扒出明亮飛揚的燦爛感受。



　　是以，本書嘗試在各種黑暗、悲悒的生命殘缺書寫中，也要讓些許的光芒透進黑暗之處。而我們透過重彩濃墨的故事閱讀，能否感受罅縫的光影閃現？或在沈重之餘而有飛揚之姿？